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泰国托尼贾打比赛电影剧情介绍: 但是，在《谁之罪》中，赫尔岑指出，在残酷的农奴制的现实条件下，具有人道思想的教师用进步思想教育出来的优秀青年，是找不到出路的，他们只能成为“多余的人”。其根源在于他们所受的教育是与现实生活相脱节的。教师不让他们跟严酷的现实有任何的冲突，有意识地不让他看见现实的一切有缺陷的方面。这样，他们只能培养出一个充满人道志向的人，同时也是一个抵抗邪恶和为自己的进步信念而斗争的人。[10]
赫尔岑还对当时资本主义社会的教育制度提出批判。他指出，资本主义社会建立的所谓新的教育制度，与它所取而代之的那个制度一样，目的是要维护不平等的社会制度、灌输唯心主义和宗教的观念。这种教育试图培养市侩，在教育中向儿童灌输小市民的人生观。
四、革命民主主义教育思想
（一）对卢梭和欧文的教育理论的看法
赫尔岑分析了卢梭和欧文的教育理论。他在肯定这些理论的进步意义的同时，也指出了它们的错误。
赫尔岑赞同卢梭的一些教育主张，例如，教育适应儿童心灵、反对教育中的烦琐和权威崇拜等。同时，他也嘲讽了卢梭所提倡的教育理想的不现实的一面。
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